纵观古今，凡建功立业者，莫不是文化学识渊博之人，其大智大勇，雄才稻略，均来源于我国古老的优秀文化。时至文化昌明、科技一日千里的今天，文化知识学历更显得尤其重要。故我国将科技兴国，人才兴国定作一个治国之道，各行各业人员均需丰富的文化知识和过硬的技术本领来为社会服务，为人类作贡献。正是基于这个原因，所以学有所成，考试中榜理所当然地在现今的社会教育中依然是衡量一个人是否有出息、有远大前途的普遍标准。当然我并不排除“三百六十行，行行出状元”，以及落榜后自学成才之佼佼者，但这些“状元”也正是不懈地钻研专业知识，不断地学习而取得成绩的，他们实际上也是一种金榜题名，是在社会的大课堂大考场中中的榜。
　　俗语说：“人生有四大喜事：即久旱逢甘，他乡遇故知，洞房花烛夜，时。”可见古往今来，在我国社会历史上对应试及第看得何等重要。考试，古代叫科举，现代叫中考或高考。对古人来说，要做官的前提条件是必须通过科举考试，即以科甲为进身之阶，故古人有读书做官之说法，有一首《劝学》诗：少小须勤学，文章可立身，满朝朱紫贵，尽是读书人。是那种土大夫制度的更好写照。人们认为，只有读书中榜才会有前途，这似乎被看成是一条金科玉律，成为千古不易之理。                            　　       当父母的都望子成龙，期望子女能光宗耀祖；作学生的都想金榜题名，蟾宫摘桂，每个人的愿望都是良好的。但既然考试，必有二种情况出现，一是榜上有名；二是名落孙山。
　　那为什么有的人能顺利地登科及第？而有的人又为何榜上无名？这除了与学生平时的刻苦用功、勤奋学习分不开外，是否还有其他的原因或奥秘所在呢？回答是肯定的。
　　古代有一个故事：一个私垫老师，学术精湛，才华横溢，传道授业解感之经验甚为丰富，培养的学生大都中榜，可谓桃李芬芳，但他本人就是屡试不第，是年又到秋围考试之时，老师不甘于一生无名，就又与学生一起赶考，考试结果，学生榜上有名，而老师则名落孙山。有人给老师一联戏之曰：“时通运未通。”
　　这则故事说明：人的学业功名是由人的命运所操纵，即人的四柱格局可决定一个人是否有金榜题名之喜，或是否有名落孙山之忧。
　　在学校里，常常会出现一些很奇异的现象，即不少学生平时学习成绩出类拔萃，甚有希望，被老师视为重点培养对象，但临场时不是怯场，就是身体不适，或临场发挥不佳，而导致不第。而有的学生平时虽学业不优，但考试时却一鸣惊人，雁塔题名，这些都说明，人的命运确实是存在的。
　　命中有较高文凭学历的主要信息标志
　　在四柱预测术中，体现学业的信息标志较多，古代的先贤已总结了很多宝贵经验，的预测学家邵伟华老师在他著的《四柱预测学》中也作了比较全面系统的论述，笔者这里只是介绍在我们的日常实践应用中，更常见的四柱信息标志：
　　(一)印星：印绶主文，主学业，主学识，为学术之星，应为文星，一个人如果其四柱中印星得地，旺透，且为命局的喜用神，则此人喜爱读书，或学习成债优异，一般应有中专以上学历或有较高学识及文化水平；如果印星不现或临死绝休囚之地，或印星遭刑冲克破，或合化成别象，则主学业有阻，考试不第。
　　例：杀 印 日元 食
　　乾：戊申 辛酉 壬寅 甲辰
　　此造：正印临旺地，命局组合成杀印相生，食神佩印，均主有较高学历的信息，此人自小天资聪颖，读书勤奋，1984年刚满16岁即考入高等学府深造。
　　再看一造：才 偏印 日元 劫乾： 丁未 庚戌 壬申 癸卯
此造壬水生于九月，戌土七杀当令，杀气为重，庚金偏印，季秋金有余气，且得戌士之生，日支又有申金为根，应为杀旺印旺之命。印星正好起到化杀生身之用。故我在预测中断此人应有大专以上学历，来人额首认可后发问：“您看我那年上大学?“你在85年有金榜题名之喜!”他很满意地说：对！对！
　　因为流年乙丑，大运己酉，流年与命局构成三刑，官杀之土星刑起而旺，来制日主，本主压力大，不利考试，所喜运支与原局形成申酉戌三会印局，故杀旺印旺，化杀生身，压力变动力，不利变有利，故此年考运反佳。
印星在四柱中有如下二种组合尤其利考学：
　　1、官印相生或杀印相生格：四柱中官杀旺，有印星化杀生身时，利考学，这是一种变压力为动力(因官杀主压力)，化干戈为玉帛的有利组合。这种人往往学习或考试时压力大；但能刻苦用功而取胜，以上例属此类。
　　2、伤食佩印格：四柱中伤食太旺，或克泄交加太过，如逢印星克制食伤，即有利考学。这是一种身弱加补药的关系。伤食太旺之人，往往平时聪明有余，但好高婺远，易大意失荆州，如有印星则有师长约束，而自己亦有谨慎之心，故易有学业功名，并且其人才华出众。